文／吳如晴

　　吳啟銘老師，筆名林廣，1952年出生於台灣南投縣竹山鎮，輔仁大學中文系畢業，從事教職邁入三十年，先後在宜寧中學、立人高中、衛道中學擔任國文老師。擁有十餘本著作，曾出版詩集《雙桅船》、《樹的象徵》、《蝶之舞》、《時間的臉譜》、《在時鐘裡渡河》，與文學相關指導《新詩驚奇之旅》、《揭開作文的奧秘》、《中學生作文八通關》、《尋訪詩的田野》、《愛上寫作的八堂課》等。其中，《在時鐘裡渡河》獲得「南投縣文學家作品集第十三輯」入選作品之一。此外，也於2000年獲中華民國新詩學會頒發詩運獎，2004年更得到了台中市大墩文學貢獻獎，2007又獲太平洋詩歌節新詩創作首獎。

　　吳啟銘老師生活的重心幾乎完全放在從教育開發文學的工程上，即使在這不景氣的年代，他仍投注大量心力時間在報酬不成正比的教學工具書上，只為了推廣分享他長年累積的心得，導引尚在文學中迷途的老師與學生。吳老師高度的熱忱明顯的表現在繁多的電話請教、電子郵件的互動及各單位演講邀約，因為他的不厭其煩、專業精準、見解深刻、無私分享，讓老師以及學生一再向他挖寶。

　　在衛道中學高中部任教十餘年間，不但學生國文成績保持著高水準，吳老師的創意教學及幽默風趣，更讓許多學生畢業後還印象深刻。在任教班級與文藝社，吳老師大力推動文藝創作，也常用「分組討論」來上課。一疊疊學生作品，是吳老師訓練學生自製的文學選集。在指導的過程中，吳老師強調：「編一本文選，可以看出編者的眼光與時代的脈動。當學生透過討論決定選文時，對文章的內容與表現技巧，一定會有更深的體會。」一本本的分類文選，可看出學生在大量閱讀後評選的眼光及想法，相當有意義。

　　除了編輯，學生也要上台報告，吳老師說：「沒有好的閱讀能力，就是沒辦法報告書作的內涵，我要求他們在閱讀及討論的過程中，體會、抓住作者的精神並練習具體的表達。和老師、同儕交流，學生就會互相激盪，提高閱讀水平。有些報告十分精彩，他們完整將意象呈現出來。」吳老師補充：「在學測、指考中的表現，他們作文成績特別凸出，因為他們長期培養文學素養，自然就具備寫作的能力。」

　　此外，在教學過程中，吳老師總認為自己從學生身上學到了許多東西。吳老師回憶起學生逐步成長、展露才能時，讚嘆的說：「每個學生都具有無限的潛能，只看你如何將他們開發出來。當他們展現自我時，我常能從他們身上看見一種不一樣的光彩。」對於學生的創作，吳老師耐心的評審、不吝惜的讚美、中肯的建議、有彈性的指導，讓學生在課業之餘能悠遊在文學創作的天地之中，引領他們走向文學之路。

　　陪著孩子成長有時也是要付出代價的。吳老師分享：「剛開始改學生作文，我的寫作能力竟然被他們同化了而不自覺！記得那時我投稿報社，編輯竟來電說：『有人冒你的名投稿，這一看就知道不是你寫的。』」但這對於吳老師來說，反而是一種再成長的契機。吳老師接著說：「我這才發現，一忙於教書，自己反而就不再看書，看的只是學生的文章，很容易就侷限在他們的世界裡。所以在這之後，不管多麼忙碌，我每天一定抽空閱讀，藉閱讀打開視野，培育創作內涵。這樣也才能提升教學水準，用更精準而開闊的眼光來引導評賞學生的創作。」吳老師停頓了一下，笑著說：「現在改作文已經成了一種享受，我都懷著『尋寶』的心改來作文；學生受到了賞識，也更加熱切的散發出年輕的光采。」

　　而在私人的生活之中，「寫作」絕對是吳老師每天的例行公事，從他諸多的著作便可略見一二。對於寫作吳老師從不疲厭，他認為文學創作可以激盪創意，與自己的心靈對話，從而以第三隻眼來透視人生的方向。其中，新詩又是他偏好的表現方式，吳老師認為：「詩的語言像珍珠，那是由微妙的感情凝結而成；但是如果沒有經過醞釀，還是無法發出動人的光輝。因此如何去觀察、鑑照人生，使得平凡的物象能轉化成不凡的意象，就格外重要。」

　　吳老師在新詩創作方面有著豐富的成績，但一路走來卻是秉著對新詩創作的執著與努力，才成就了今天的他。吳老師透露：「高中時曾參加文藝營，從中獲益良多，尤其在新詩方面瘂弦老師啟蒙甚深。但瘂弦老師告訴我：『你沒有寫詩的才華。』毫不保留的指出我新詩的發展性有限，一直勸我不要寫詩。」換作一般人，或許就會摸摸鼻子換個跑道，但吳老師不計成敗的走在新詩創作的道路上，單純而堅持的磨練這項表達方式，讓感情思緒多元化的開展延伸，後來甚至整理出心得並出書分享。這種精神相當值得我們省思。

　　在個人的抒發之外，寫作教學更是吳老師長年以來不斷積極創建的一項工程。從早期《新詩驚奇之旅》、《揭開作文的奧秘》的賞析、引導、練習，到更為深入的對詩人吳晟先生作品的剖析──《尋訪詩的田野》，以及一系列有次第、有淺深、完整規劃的《中學生作文八通關》（康軒）、《愛上寫作的八堂課》（龍騰），還有替龍騰審核國文教師用書（一到六冊），都可清楚看出吳老師獨到、實用而深入的教學方式及理念，也讓許多老師和學生得以參考、應用。

　　對於已經豐碩的成果，吳老師並不就此滿足而歇息，他仍不斷的寫作，他覺得：「對我來說，閱讀與寫作是一輩子的事。我的才華比不上別人，所以我必須更加用心去閱讀寫作，這樣或許能走出一條不一樣的路。」吳老師強調：「只有不斷去開拓自己的視野，才能在蛻變中找到真正屬於自己的風格。」

　　用了大半輩子在文學這塊園地栽植耕耘，吳啟銘老師不辭教育重任，將繼續在普台高中陪伴、引領更多孩子經營屬於自己的夢田。吳老師熱切的說：「不同於多數學校較注重升學和知識的傳授，普台三學一體的教育理念能進一步在心靈層次發展、提升，如此更能讓文學創作發揮生命的力量。透過文學，可以帶著學生打開視野，看到文學的美好，進而培養人文的素養、寬闊的胸襟及對生命的關懷，徹底落實教育的意義。普台高中可以說是教育界的一塊寶地，相信我和學生都將在此開創另一個春天。」也就是這樣的態度，吳啟銘老師在文學恆河接續撐起教育使命的長篙，帶著莘莘學子舞動創作的船槳，探尋心靈的天光。