謙和的丰采中散發著如和煦春風般的親切，鏗鏘抑揚的言語中流露出真誠的自信，是普台高中蔣永義校長予人的第一印象。蔣校長投入教育志業近三十年，從教師、組長到主任的服務過程中，於教學與行政方面都累積了相當豐富與可貴的經驗。職位雖有轉換，然而一路走來，矢志不移。

　　蔣校長畢業於國立中央大學國文系，後於美國紐約長島大學取得英文教學碩士，歷任高中教務主任、學務主任多年。在長期的教育生涯中，蔣校長總是循循善誘，以啟發、引導的方式，讓學生在潛移默化中建立優良的品格，使莘莘學子成為社會中的一股良善清流。

　　因著佛法慈悲精神與普台教育理念的感召，蔣校長發願投身普台教育，一展教育熱忱與抱負。滿懷著感恩，秉持創辦人　上惟下覺大和尚落實佛法教育化的弘願，透過辦學實踐全人教育，讓他在轉換跑道後譜出生命裡另一個嶄新的樂章。

　　完善設施　強化境教

　　談到普台教育的願景，蔣校長表示，未來的校園，舉目所見均能感受精心營造的氛圍。例如，天文館設有高倍數的天文望遠鏡，提供地球科學課程及天文社團使用；國學中心設有朗誦室、陳列古代文物書畫的國學展示廳與仿古代書院設計的國學講堂，培養學子具備深厚的國學素養；語言大樓則配合英、日、法、西四語課程，設置符合各種語言檢定設備的教室、學習各國文化的四語情境教室，以及大小、功能不同的語言教室；近千坪面積、藏書十萬冊的圖書資源中心，設置電腦自學區，安裝各科教學軟體，培養學生的自學能力；完善的體育活動設備，包括五十公尺標準游泳池、四百公尺標準運動場、可容納近五千人的多功能體育館（內有健身房、桌球室、韻律教室、武術教室等），另有籃球、排球及網球場；藝術專科教室包括藝術大廳（內含演藝廳、音樂中心、琴房）、圍棋教室、書畫教室、西畫教室、版畫教室、陶藝教室等；此外，尚有設備先進的自然科實驗室，以及各班教室所裝置的電腦多媒體視聽設備等。透過高規格硬體設備，建構出高品質教學內容，是普台高中學子所擁有的全方位教育優勢。

　　蔣校長提及，普台高中的創建，代表普台十二年一貫長程教育體系的確立。普台的學子，從小學開始就接受國學、英日法西四語、禪修定心等特色教育，不但具備多元能力與國際視野，同時薰陶出穩定的人格與高尚的品德。此外，在全體師生住校的環境中成長，除了擁有比一般非住宿學校更多的學習時間外，在團體互動合作中習得同儕相處之道，乃至於培養卓越的領導能力，都是普台教育獨特的優勢。教學團隊方面，目前已聘請多位主要學科及英、日、法、西四語等優質師資。在最佳的硬體與軟體相互搭配下，提供完備的學習環境。

　　多元教育　適性發展

　　對教育始終真切熱忱而全心投入的蔣校長，談到普台未來願景時眼神閃耀著光采。誠如創辦人　上惟下覺大和尚所指導的，辦學策略以品格教育為核心價值，更朝向多元化、專業化、普遍化發展。因此，高中除了扎穩基礎學科能力，並藉由課程設計、社團活動實施，鼓勵學生依個人興趣與天賦，開拓學習資源，培育多元才藝。例如：為具有音樂、美術、語言、棋藝、運動等各項潛能的學生，提供精進學習的課程與環境，深化專才。

　　隨著目前大學多元入學機制的建構，除必備的基本學科能力外，在普台多元化教育的實施下，提供多樣化的彈性選擇空間，讓學生探索、認識自己的興趣，開發潛能，並針對專長、適合的領域聚焦與強化學習。在認識自己的性向後，透過輔導諮商，協助學生擇其優勢智能，規劃國內外多元升學進路及生涯發展。並依學生的不同興趣與能力，協助完成其學習需求，乃至加強學習之深度與廣度，提升為個人專業能力。期使畢業生精進學習、多才多藝、適性發展，不僅豐富未來生涯，並能各展所長，貢獻國家、社會。

　　蔣校長建議，國中學生及家長可從學校的環境、校風、師資及設備四方面的比較來選擇理想高中。普台提供多元優質的學習環境——環境優、設備佳、課程棒、師資強，可以說是最佳的選擇。進入高中階段，普台將培養學生具備公民能力（包括領導、團隊、被領導能力）、學術能力與體能，這才是一生取之不盡、用之不竭的資糧。

　　和合團隊　優質師資

　　「壓力」是來自於錯誤的期待與偏差的目標。如果孩子能夠在循序漸進的引導與探索中，了解自己的潛能，建立起正確的價值觀，不僅不會將考試當作壓力，反而能夠主動且積極地迎向挑戰。針對高中生的學習壓力，蔣校長提到，透過課程安排落實因材施教的精神，輔導學生往強項發展的升學導向，因此，普台高中特別重視輔導工作，著力於培養孩子「帶得走」的終身能力，將壓力化為幫助學子積極學習的正向動力。

　　普台高中到處洋溢著清新和合的氣象，在蔣校長的帶領下，學務主任林仁建（前衛道中學學務主任）、輔導主任梁淑女（前曉明女中學務主任、輔導主任）、總務主任楊俊彥（前普台國民中小學總務主任）、人事主任劉幸真（前普台國民中小學人事主任）等團隊成員，秉持著熱衷教育、無有疲厭的共同願心，即使日夜兼程，依然神采奕奕地迎接希望的每一天。

　　從延攬各方人才、設計多元課程、招生宣導、教務學務等各種章程的擬訂，到配合硬體建設的設備採購等，一一展現出團隊精神與細心、用心，如針對四語特色課程，透過與普台國民中小學的教育團隊溝通，協力確立銜接的教學方向，以實踐十二年一貫的長程教育。翹首期盼2009年9月普台高中開學，為新世紀教育注入活水泉源，永續地發光、發熱。

【轉載自中台山月刊119期 】