给孩子最好的礼物
文/普亲精舍护法会司仪组组长 传砚
在大众普遍讲求“爱的教育”、“快乐学习”之际,却远从美国传来震耳鼓声──虎妈“严格的华人教养方式”成了教育子女的新指标,冲击着家长们:孩子的学习到底是不要输在起跑点,抑或不要揠苗助长?
升学主义挂帅
台湾教育在“多元学习、多元入学”的光环和愿景下,究竟是给了孩子更多的学习空间与选择,还是更多的填鸭式教学及家长间的军备竞赛?二者之间很难下个定论。
快乐学习、适性发展,找出孩子的兴趣、培养专长,让孩子将来在社会上贡献一己之力,同时拥有快乐、安定的人生,恐怕是每位家长最希冀的教育方式。但在现实生活中,师生间、同侪间人际互动的负面消息不断,教改后,国小、国中、高中、大学间学习的落差级级升高,层层的升学压力与变化无常的就业市场,让孩子们对兴趣、目标与未来茫然,普遍缺乏学习动机,一旦孩子学习的成果不符父母期望时,常造成亲子关系的紧张与冲击,“如何教养子女?”这个课题,考验着父母拿捏、取舍的智慧。
小时侯,每每成绩不好,母亲担忧、难过时,外公总会劝母亲:“一只草,一点露。”等自己为人母后,才知道要不担心真的很难。老大就读国小后,陪孩子完成功课成了我人生最痛苦的时刻。看着孩子一笔一划写著作业,注意力不集中的问题渐渐浮现。孩子常常握着笔停格不动,必须一再提醒,才有缓慢的进度。
随着课业加重,过敏的问题又来捣蛋,经睡眠门诊诊断,过大的扁桃腺阻挡了呼吸道,有医师建议作局部切除,但也有医师强烈反对,因切除后仍会再长,只有徒增痛苦与风险,呼吸道会随着孩子长大而变大,相对扁桃腺会萎缩变小,问题自然消除。但不接受手术,当下的问题是孩子睡眠时鼾声大作、间歇性呼吸中断和血氧不足等,再增学习的障碍。
孩子动作慢、学习能力不佳,不论在师生或同侪间的互动上,都明显受到排挤和冷落,为了督促孩子读书、写功课,嘴里必须不停地喊:“快一点、快一点、再快一点!”耐性也随着时间流逝,眼看着进度迟缓,心中的无明火就不由得升起,亲子间大眼瞪小眼,剑拔弩张的紧张氛围,掩盖了所有的爱心、耐心与慈悲。情绪性的语言和肢体动作,瓦解了家中原来的和谐、平静。孩子在学校得不到学业上的成就感,感受不到同学、老师的关心和爱护;在家里,原本形同玩伴的父母又成了张牙舞爪般易怒的罗刹,孩子退缩、缺乏自信,善良的个性和不善表达的特质,让他默默承受身心的一切不适。
随着课业需求,除了学校、安亲班外,还要上补习班、才艺班,从周一到周五及假日马不停蹄的紧凑作息,让孩子身心俱疲。负责接送孩子的我,也不堪工作、家庭两头烧,累得病倒。这时候的我,真的很希望自己能有三头六臂,能够称职工作又能满足两个孩子不同的学习需求。
佛法安定身心
这时,奇迹发生了!在同事的介绍下,我带着孩子到附近的精舍上儿童禅修班,每周六下午,我看着他和其他小朋友一起练习静坐、行香,一起用点心,一起摇头晃脑念着《心经》、《弟子规》。从蠕动不安的毛毛虫,渐渐能做到短暂的“坐如钟”,课业表现虽然平平,但日常表现渐渐沉稳。最不可思议的是,静坐的数息法竟逐渐改善了孩子的呼吸问题,气息变细了,晚上打鼾和呼吸中断的情况也减少了。
随着两个孩子陆续就读普台学校,不仅是孩子,对整个家庭来说,都因此有了完全不同的人生。我从此不需再往来各个班别接送孩子,在普台,多元学习、适性发展、快乐成长并不是口号;在这里,你可以看到师生间最真诚的互敬互爱,同侪间日夜相处互相磨合、携手互助建立的深厚感情;并在语言学习的黄金时期──英、日、法、西四语教学的学习下,打下良好的语言基础。此外,国学与心灵课程也培养出孩子们细腻、善良的心思;各式运动、音乐课程、社团活动,则拓展孩子的各项兴趣与技能。最重要的是,我看到孩子快乐、满足的脸庞,这是用全世界的珍宝都无法换取的。亲子也因距离变远反而更加亲近,珍惜彼此每一个相聚的片刻。住校团体生活的紧凑节奏和责任制度,训练孩子遵守常规与学习效率。孩子在老师用心的教导下,课业渐渐进步,重拾信心和学习乐趣。
在升学挂帅的氛围下,仍有很多父母认为没有重复的考试、课业成绩不够亮眼,将来在剧变的就业与经济环境中,孩子就没有足够的竞争力。现实压力下,孩子的兴趣、专长等重要性,远远在课业成就之后。然而,每一个孩子的资质、个性、际遇不同,没有一种万灵丹可以对治所有孩子的需求和问题,什么才是孩子将来进入社会所需的专业,有太多不可确定的变数,假使能让孩子拥有沉稳、慈悲的心性,以及面对困难、压力的智慧,未来,不论孩子身在何处都会是最好的人才和砥柱。
古时“孟母三迁”,只为了为孩子寻找最佳的教养环境,而今有导师 上惟下觉大和尚以其慈悲与智慧,创建普台国小、国中与高中,成就一个最佳的教育、学习环境,只要父母和学校密切配合,依照孩子的资质与个性,一步步地学习、成长,倾听孩子的心声,尊重孩子的选择,让孩子在多元学习中找到自己的兴趣和人生的目标,才是孩子、父母、学校与社会多赢的最佳局面!