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普台教育









普台教育座談會報導
──九十一年十二月



  

  本月份普台教育座談會於二十一、二十二日舉行,共有來自全省將近三十所高中、國中及小學四十多位的教師,懷抱著共創教育淨土的願心來參與此次活動。活動中恭請 導師 覺大和尚為大眾開示普台辦學要點,與會的教師、專家們一方面分享教學上的專業知識及經驗,另一方面也在 大和尚的開示及諸位指導法師的引導中,增進了自我成長與教育改革的使命感。

主 旨

  經過多次的研討籌備,普台願景的輪廓日益清晰,學校整體的規劃已劃分出:心靈課程、國學課程、四國語文、生活住宿及校務規劃五個方向,作為此次座談會研討的主題。教育座談會的指導法師見燈法師表示:普台教育目前的籌備工作,已進入將辦學理念轉換為實際教案方法的階段,希望藉著座談會研討的過程,教師、專家們能凝聚共識,提供教學經驗,完成具體的施教方案。

專題講座

  此次教育座談會的專題內容以普台的校訓──敬、慈、和、真為主軸,融合佛法與中國儒家教育思想,安排「從《十善業道經》談如何引導學生修學善法」、「從《論語》看孔門對敬慈和真的踐履」兩堂課,分別由普台中小學籌備處指導法師見逵法師及印月禪寺住持見心法師講授。

從《十善業道經》
談如何引導學生修學善法


  《十善業道經》的內容為佛在龍宮為娑伽羅龍王開示,強調一切法皆由心生,應離惡心修十善。十善,為修行成佛的基礎,即是戒除殺生、偷盜、邪淫、妄語、兩舌、惡口、綺語、貪欲、瞋恚、邪見十種惡習,改行光明的善業。

  教授法師見逵法師在為大眾導讀時提出研讀此經的目的:「此經讓人瞭解為何要行善?善從何處而生?從教育的觀點出發,瞭解因果便能使學生成為一個良善的好國民,而儒家所闡揚的大學之道,同樣也在佛法十善的範疇當中。」見逵法師並進一步開示說,現今許多教育問題源於教師本身不瞭解因緣果報的道理,而產生對教育的無力感,甚至失去信心,其實任何學科、知識都在因果法則當中,只要善導學生知因識果,便能啟發他們的積極學習及向上的原動力。

從《論語》看孔門
對敬慈和真的踐履


  主講教授法師見心法師從堯考驗舜的公案,為大眾分析講解。儒學與佛法二者只有層次上的差別,理念是相通的:孔子認為只要有心,人人皆可為堯舜;佛法則更進一步證明人皆有佛性,不但可成聖賢甚至可以成佛。孔子所提倡的五倫即是佛法中基本的五戒,不唯有出家才是修行、修身養性,儒家所說誠意、正心等理念和自利利他的菩薩道二者相通,落實於日常生活中,便是「敬慈和真」四字。講演最後,見心法師並期勉大眾:「至誠無他,全力以赴」,藉由參與每一次普台所舉辦的座談會、研習營中的收穫,達到個人的修身,進而兼善天下,利益學生、同事乃至於整個校園環境,散播教育的熱忱,便是普台「心」教育的一盞明燈。

本位課程說明報告

  從「中學為體、佛法為根、世學為用」的辦學理念,普台籌備處現今已擬定出本位課程的設計方針。本位課程為十二年一貫的普台中小學及高中教育的教學特色,包含有心靈課程、國學課程、四國語文及田園教育,特別是心靈課程及國學課程,為全校教職員工所必須共同薰修的課程。普台中小學籌備處副主任蔡俊和指出:「普台以根本教育的心靈課程及國學課程為教學發展基礎,在穩固之後再將世學部份的四國語文及田園教育加入,不但重視五育的均衡發展,更強調教育過程中的因與果,使學生經過薰修後,啟發內在的光明,以良知良能去運用所學,自利利他」。

導師開示

  晚間六時, 覺大和尚在清淨教室與教師們共進晚餐並為大眾開示,說明普台教育的特色及座談會的目的:「普台學校教育,除了一般學校的教育外,也將佛教的觀念、生活方式及情操等融入學生的學習當中。此次座談會的目的,在於凝聚參與大眾的共識。發心參與是一種願心、嘗試與挑戰,將個人寶貴的意見提供出來,讓普台的教學、辦學及教育都能有所成就,使學生得到利益,自己的功德也能成就,真是自利利他的菩薩行。」大眾在聆聽 大和尚的開示後,對於普台辦學的願景,皆升起無比的信心與歡喜心,肯定普台教育必能成為學校教育的典範,產生正向的影響力。

圓滿茶會

  圓滿茶會由中台禪寺執行長、座談會指導法師見燈法師主持。茶會內容包括學員們分組研討的結論報告及見燈法師的圓滿開示。

  兩天一夜的活動中,確立了未來普台中小學、高中的課程中,心性德行的培養是教育首要的課題。國學課程設計以《大學》三綱領、八條目為依據;在外國語文學習,及學生住宿設計、生活教育制度皆有明確的方向,對於未來培養學生獨立、廣學的能力有相當的幫助。

  參與教育座談會的所有學員,皆祈願普台的興學能早日完成,為教育界帶來一股清流,並引發其他教育工作者的省思。誠如甫加入普台籌備工作的蔡俊和副主任所說:「普台所教育的對象,不只是普台的學生,更是全國的莘莘學子」!

  中台禪寺執行長、座談會指導法師見燈法師在聆聽各組的報告後,肯定參與籌備大眾的發心及願心,在發心提供經驗的當下開始,即是成就百年樹人的功德。同時,見燈法師認為教育是國家的根本,期勉大眾要有成為教育模範的信心與願心,引領更多有心、有能力的教育工作者,共同投入教育紮根的工作,護持普台教育的籌辦,在利他當中完成自利!


學員心得分享



台中市忠明高中技術及資訊組長 高千惠

  在《十善業道經》的討論中,有師兄提及佛陀在此經的教化都是屬於正向的,而想想我們平日教導學生時,是正面的言詞多、還是負面的言詞多?真的是提醒了自己也要好好覺察、覺照平日的言行舉止。

  如同活動中法師、師兄所勉勵的,我們希望這些理念不僅在普台落實,更可以在一般學校落實。經過兩天短暫的研習,讓我收穫良多,期許自己以身作則落實這麼好的理念、進而影響週遭的同事。相信教師的身教不僅可以影響學生,亦可以影響同事與週遭朋友。




橫山國小教學組長 蕭文輝

  這是第三次參加普台研習。本以為是來發心、貢獻心力,但前半日的過程中,讓我驚覺從山上"取擷"的比自己付出的多很多!已分不清是貢獻還是享受。難怪這叫發心,藉 大和尚給予的方便門,安住自己大乘心。



高雄縣大社國小教師 王月秋

  聽了見逵法師的報告、指導後,覺得從《十善業道經》來引導學生修習善法,這個方法不錯。在生活上,課堂進行中,甚至於下課,都可觀機逗教,指導學生修善法之重要。很高興接觸這一部經,感恩師父。

  更感恩 大和尚在茶會中對我們的勉勵,讓我覺得人生更有意義。每次來參加研習時,就會發現自己有待改進的地方,但這正是學而後知不足,知不足唯有精進再精進,讓自己日日新最重要,期勉自己。



台北縣碧華、五華國小代課老師 廖茗庭

  每一次回來參加座談會,都會感受到心靈的洗滌與震撼效果,一直達到下一次的相聚,這是不斷提升我的願力與動力的來源,因此我非常期待與珍惜每次座談會的機會。在這一次,個人深深的感受到教育的良窳(尤其是教師的專業與人格素養)直接關係到教育的成敗,間接關係到國家前途的盛衰,因此教師對學生、學校、家庭、社會以及國家民族而言均負有不同的職責。也因此教師必須具備相當的學養,始能肩負這項重責大任。

  非常有福報能參與普台教育研習營,感恩 大和尚闢出這片大福田,讓弟子們來耕耘,更慶幸我們能依皈 大和尚的法。在體認教師的責任重大後,將更督促自己要不斷的精進用功,發大願,法門無量誓願學,要緊緊跟隨 大和尚與師父們的腳步,勇往向前,永無休止。




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