普台中小學的學校特色 　 　　普台中小學的教育，是內外兼修。不但是學習知識、技能、科學、才藝；而且要向內認識自己能聽、能說、能學習的這念「心」，這念心就是本體，就是佛法所說的佛性、覺性，也就是無窮無盡的潛力。 一、優雅的環境 　　學校座落於埔里鎮郊，環境清雅、視野開闊。校園綠樹成蔭，叢林環抱；淺淺的小溪蜿蜒流過校園，潺潺的水聲伴著鳥唱蛙鳴。遠處重巒圍繞，夏日清風送爽，冬日暖陽普照。在空氣清新的生活環境中，孕養健康的體質；在寬廣開闊的視野之下，自然養成豁達的胸襟；漸漸啟發本具的智慧，綻放智慧之光。 二、師生住宿 　　師生住宿，才有充分的時間做各種身心調適與安排。孩子們從團體生活中學習敬上、慈幼、兄友、弟恭，藉由家庭式同儕互助學習，不僅可提升學習效果，亦學習互相幫助，彼此分享、關心。 　　晚餐後，同學們結伴漫步於綠樹成蔭的校園，或是在溪畔，欣賞夕陽滑落山頭，餘暉鑲染山岳成金色山脈的景緻。低年級的孩子們嬉戲於遊戲區，以遊戲活動代替電視遊樂器。然後，在專業老師的帶領下，進行下一階段的活動。 住宿生活兼顧了教育、培養品德，學習獨立自主與時間管理。十二年的培育，孩子有足夠的能力因應社會。 三、重視生活教育 　　普台中小學，除了教育部規定的課程，並有生活教育課程。除了傳授知識技能，更注重孩子的心性啟發，與性向、興趣、潛能的啟發。孩子們由生活中察覺、探究，而獲得知識，進而學會創造與超越。 　　下課後，有生活輔導師的引導及照顧，在日常生活中學習時間與空間管理，建立規範，學習生活藝術，啟發生活中的智慧。在與同學互動中，調和性情，學習理性溝通與互助合作。 四、重視國際語文教育 　　當今的社會，由於科技發達，交通便捷，縮短了時空，所謂「天涯若比鄰」。在國際間，想要與各國溝通、瞭解各民族的文化、經濟、政治……等，各方面都必須靠語言的溝通。所以，普台學校重現國際語文教育。英文、日文，乃至法文、德文、西班牙文都可以薰修。 　　十二年的漸進式學習，至少有兩種或四種的國際語文能力。透過外語的詮釋，讓更多的國際人士瞭解我們的文化特色與內涵。同時，從國際語言的學習，薰育出放眼天下的寬大胸懷與格局。 五、田園教學與自然生態保育 　　校區遼闊，闢有田園教學區、生態保育區。自由開放的學習環境，配合國際語文教育，認識生態、認識大自然中萬物生長變化的奧妙。 　　從播種、照顧、採收、運送、調理食物，讓孩子體會即使是一碗飯、一碟菜，都有家人、大眾的付出；日常所需，亦是大眾的努力，自己才能有充足的生活。要珍惜並感恩自己所擁有的一切，因為這是群體互相依存的社會，所以要感恩所有付出的大眾。 　　低年級的孩子們在天地之間、自然之中，遊戲、觀察、學習。從大樹的末梢、支幹、主幹的生長、壯碩，探索根源的重要；從灌木叢的枝椏繁茂、綠葉密布，與跳躍其中的青蛙、蚱蜢......探索大自然中生命體「因」與「緣」的重要性。 　　普台的生態保育學習，養成孩子們尊重生命、愛惜生命、珍視自然、善用資源的觀念。在師生互動、同儕互動、人與自然的對話中，融合語文、自然、人文、科學、生命、生態、環境、觀察、規劃等，建構了綜合教學效果。教室不再是唯一的學習環境。 六、完善的設備與溫馨的環境 　　為了照顧低、中、高年級不同年齡層的身心發展，寬廣的校園園區設有交誼廳、各種遊戲區、表演劇場、社團活動區、游泳池、韻律室、武術教室、田徑場、籃球場、躲避球場、排球場、手球場、棒球壘球場、露營區、野外體能鍛鍊區、森林探索區、乃至於靜態的視聽區、鋼琴練習室、樂器練習室、陶藝教室、星象館......等等，孩子們依自己的興趣選擇各種活動來調適身心，亦能從中培養允文允武的氣質。 七、課後學習群 　　普台的課後學習，不同於社會上安親班、才藝班、補習班。普台的課後學習是依孩子的性向、興趣而選擇所學，各種學習都在校園，不需奔往各處即可與班上同學或宿舍好友同往學習，甚至可先選擇遊戲、運動、打拳、或是坐在校園看看藍天、白雲，聽聽鳥叫、蛙鳴，或是在溪邊沁涼，再步向學習群。 　　經由動與靜的身心調適，與好友、同學共同激發學習樂趣，不僅可提升學習效果，亦能使身心健康。在孩子的成長歷程中，優游所學，樂在其中；有成績也有樂趣。